Ágape:Amor Divino

Universidade Metodista Curso de Pedagogia 6º Período Pólo de São José dos Campos – SP Nome: Cleonice de Souza Araújo- 180109 Juliana Aparecida Alves de Souza-182934 Lurdes da Conceição dos Santos-180098 Maria Helena Hernandez-180659 Maria Lúcia Dias-182072 Ágape: Amor Divino  O Livro Ágape escrito pelo Padre Marcelo Rossi é um acontecimento revolucionário na vida de quem o solicita para a leitura e na busca de uma ajuda religiosa na resolução dos seus problemas e entendimentos. A Fé é a esperança, o caminho e o remédio (creem naquilo que não vê e sim acredita num Ser Superior). Ajudou e ajuda muitos fiéis na cura do câncer, na conversão, a falta de animo, medo de dirigir, síndrome do pânico, depressão, falta da fé e muitas outras doenças e fatores decorrentes sociais que acabam desacreditando a solidariedade e amor ao próximo por causa da violência presente na sociedade. O contexto didático fala do amor incondicional que Cristo tem pelo Ser Humano e pela sua criação, o perdão, a cura, ai importância da fé, a humildade e a tolerância. O Livro aborda o Evangelho de São João e contém 12 capítulos. Cada capítulo é um entendimento único por aqueles que leem e se identificam com a situação presente. Através desse acontecimento Deus toca o coração e permite a graça necessitada aos que creem e oram. A procura do livro foi tão grande que fez com que o Padre escrevesse outro livro o Ágapinho para as crianças e para quem aprecia a leitura. Bibliografia: Livro Ágape-Padre Marcelo Rossi

A utilização de filmes em sala de aula

Universidade Metodista Curso de Pedagogia 6º Período Pólo de São José dos Campos – SP Nome: Cleonice de Souza Araújo- 180109 Juliana Aparecida Alves de Souza-182934 Lurdes da Conceição dos Santos-180098 Maria Helena Hernandez-180659 Maria Lúcia Dias-182072 Projeto Didático O objetivo do projeto foi incentivar os futuros professores acrescentarem a utilização de filme no aprendizado com seus alunos em sala de aula. Pois isso é muito importante e atrai a atenção dos alunos para o novo conhecimento.  No curso na utilização de filme em sala de aula a professora Denise trabalhou no link vários temas como: como trabalhar com práticas das virtudes, normas e práticas substantivas e a construção de identidade de um Individuo e alguns filmes: A Fantástica Fabrica de Chocolate, “Desventuras em Série”, Nanny Mcphee e “Alice no País das Maravilhas”.                         Relação do que foi desenvolvido no projeto didático:  1º Como trabalhar com práticas das virtudes A avaliação está presente no dia a dia, esta conosco todo o tempos desde hora que acordamos e dormimos, através do pensar, agir, decidir, observar, analisar e em outros afazeres. Na educação não é diferente mais é notável por causa de procedimentos curriculares. O filme que foi passado como avaliação é A Fantástica Fabrica de Chocolate. A história do filme é sobre um concurso mundial para escolher quem poderá visitar a fantástica fábrica de chocolate fechada para o mundo á 15 anos. Foram cincos crianças que encontraram os bilhetes dourados na barras de chocolate Wonka e assim começa a emocionante aventura. A primeira criança a encontrar o bilhete é Augustus Gloop (o comilão); A segunda criança foi Veruca Salt (a garota rica e mimada); A terceira foi Violet Beauregarde (tem o hábito de mascar chicletes); A quarta foi Mike Teavee (garoto prepotente, metido e mal humorado e viciado em jogo de videogames e em televisão); A quinta criança é Charlie o menino pobre (mas de uma generosidade e bondade incrível). Na Fabrica de chocolate de Wonka, as crianças conhecem o Srs. Willy Wonka e seus estranhos empregados, os Oompa-Loopas de apenas cerca de 30 centímetros de alturas. Charlie ganhou a turnê na fábrica e assim ajudou o Srs. Wonka resolver os problemas com o seu pai (Dr. Willy Wonka) no qual não falara há anos por problemas pessoais. O professor antes de passar o filme deverá preparar analisar e refletir sobre: Métodos, procedimentos que irá trabalhar o contexto com seus alunos; Sobre o meio socioeconômico que os alunos estão inseridos (são diferentes uns dos outros com hábitos, culturas, religiões diferentes); Levar em conta a realidade presente, tanto da escola curricular e do espaço permitido para desenvolver das atividades; Usar métodos e discussões sobre valores, éticas, virtudes o porquê disso, conseqüência de não ter práticas virtuosas; Apoiar os alunos, ajudar no processo de aprendizagem, evitando o fracasso escolar. O filme traz preceitos virtuosos, morais e desequilíbrio comportamental e emocional, faz com que os alunos reflitam sobre as atitudes comportamentais e pessoais dos atores no filme. O professor após exibir o filme deverá trabalhar através de reflexões, análises e diálogos com os alunos o que eles acharam,entenderam do filme. Nem sempre os professores conseguem e podem colocar em práticas o que eles pretendem trabalhar com os seus alunos. Por isso nos dias de hoje devemos preparar as crianças para o seu cotidiano com valores e virtudes éticas, pois no decorrer da vida aparecerão vários concorrentes: a televisão, os videogames com jogos violentos, o computador e o uso incorreto da internet que a levará para o caminho desregrado.                     Esse filme trabalhou com alguns conceitos de: Pecados Capitais                                     Virtudes Luxuria/Ira/Vaidade/Orgulho            Paciência/Caridade/Temperança Gula/Avareza/Preguiça                    Generosidade/Humildade/Diligência                  2º Como trabalhar com práticas das virtudes O filme é “Desventuras em Série”. Conta a história de três irmãos órfãos que é perseguido pelo seu tutor (tio) que ficou com aguarda delas após a morte de seus pais e quer eliminá-las, para ficar com a herança. O tutor das crianças preparara várias situações de conflitos e de medos para obter o seu objetivo. O professor antes de passar esse filme para os seus alunos devera analisar e preparar métodos e objetivos no plano de aula que for realizar as atividades com eles e ter os procedimentos de: Expor a importância de um vídeo em sala de aula; Falar do filme que será exibido; Após o filme, deverá fazer uma interação com seus alunos dando as eles oportunidade de se expressarem e refletirem o que entendeu e achou do filme; Falar sobre valores éticos, normas e a importância de respeitar e compreender as regras; Trabalhar com contexto de conflitos e criticas para o desenvolver do cognitivo emocional e psicológico dos alunos; O porquê trabalhar em conjunto para o desenvolver como cidadão; Respeitar a hora de fala de cada um e que o outro pensa; Explicar a importância do papel do vilão da história; Trazer fatos de superações e incluir alunos inclusos a participarem das atividades colocadas; Usar as normas e práticas não só como representativas e sim como participativas. Pois isso faz com que eles possam chegar a um entendimento e até uma conclusão. As crianças no filme têm imaginações, capacidades e habilidades de pensarem e refletirem juntas como conseguir se libertarem de situações e conflitos das siladas preparadas pelo seu tio. A história traz a utopia e a realidade da situação. Isso faz com que os alunos viajam no decorrer dos acontecimentos e se desenvolverem os seus potenciais de imaginações, capacidades, habilidades, reflexões e soluções da história como se fossem elas atuando no filme. Dependendo da maneira que o professor ira realizar as atividades com os seus alunos, isso contribuirá para a construção da identidade individuais delas, positivas ou negativas. A maneira que o aluno percebe, observe é a porta do conhecimento e a experiência algo muito importante que faz o sentido do aprender                   3º Normas e Práticas Substantivas Viver em sociedade precisa primeiramente ter disciplina e respeitar as regras impostas. O aluno durante o seu desenvolvimento tem que ser educado com normas, regras, virtudes, morais e éticas. A ausência de limites faz com que o individuo se torna prepotente, egoísta, mau caráter, sem noção da realidade e sem estrutura psicológica, emocional tornando um elemento perigoso para a sociedade. Liberdade não é fazer o que dá na cabeça e sim expressar com respeito e cautela sem causar danos a si e ao próximo. O professor de ter valores éticos,como vai trabalhar e transmitir para os alunos (o que pensa,faz, é, age e vivencia através do conhecimento e normas que será instruído). O filme que foi trabalhado em sala de aula é o Nanny Mcphee relata a história de um viúvo que trabalha numa funerária e tem sete filhos. As crianças não têm limites, respeito, regras e normas. Cada babá que era contratada para cuidar delas não durava muito tempo. Até que chegou a babá Nanny Mcphee colocando limites, regras e normas. Se as crianças não obedecessem algo de ruim acontecia e assim elas foram aprendendo e entendo a necessidade da disciplina. De acordo que as normas eram respeitadas a babá se tornava bonita e jovem. Ser tolerante é ausência de regras isso não é uma prática correta de se viver. Uma educação com normas práticas é possível constituir na escola valores éticos, cultural e moral que permite descrever práticas para serem utilizadas. O educador deve trabalhar com práticas procedimentais, de que maneira vai preparar os alunos para obter o conhecimento e práticas substantivas com virtudes a maneira que se deve se comportar e agir se é correto ou errado, através de valores e qualidades que vai sendo mostrado.              4º A Construção de identidade de um Individuo A proposta é que o Pedagogo possa usar métodos como vídeo (filmes) para auxiliar no desenvolver e aprendizado do aluno. O contexto é passar o filme “Alice no País das Maravilhas”, esse filme tem o objetivo e metas de mostrar que a personagem chega à conclusão se seu autoconhecimento. Antes de o professor colocar o filme para os alunos assistirem deve: Criar situações prévias com seus alunos; desenvolver a atividade pré-oferecida. Depois que o professor exibir o filme na sala de aula, deve: Dar condições a criança de pensar, refletir e elaborar o autoconhecimento de si mesma; Trabalhar com imagens, sentimentos, mudanças, atitudinais, situações de conflitos, Com as diferenças dos alunos; Os aspectos intelectuais e sociais; No final pedir para o aluno fazer uma redação sobre a construção de identidade de si mesmo. O filme atribui valores importantes de acordo que a história que vai sendo narrada, a personagem vai obtendo o entendimento a construção, de identidade e algumas afirmações da sua identidade já construída. Bibliografia: Link tele aula Professora: Dra. Denise D’ Aurea Tardelli Projeto Didático-Metodista

Consequências da Violência Social

Universidade Metodista Curso de Pedagogia 6º Período Pólo de São José dos Campos – SP Nome: Cleonice de Souza Araújo- 180109 Juliana Aparecida Alves de Souza-182934 Lurdes da Conceição dos Santos-180098 Maria Helena Hernandez-180659 Maria Lúcia Dias-182072 Conseqüências da violência Social na Escola A importância da união na escola, família e sociedade ao combate a violência. O Dever Público e suas obrigações ao combate e no auxilio com a família e a escola para uma sociedade melhor. Muitas famílias destituem da sua função de educar achando que o dever de educar é só da escola. Ausência de limites e educação se torna referências para o Ser Humano como fator negativo na construção da identidade como futuro cidadão. A violência é um fator tão grave que está no decorrer nos dias de hoje (no meio em que se vive e se relaciona no trabalho, escola e outros ambientes sociais. A violência é retrato das famílias destruturadas. É importante a necessidade de estabelecer relação família e escola no processo educacional. Por isso é importante a participação da comunidade nos Projetos elaborados pela escola. Na época do Estado Novo, a mulher era encarregada da responsabilidade da educação de seus filhos e o homem com a obrigação do trabalho para o sustento da família. Atualmente as famílias não abordam essas práticas teóricas passada. Pois as mulheres hoje estão atuando no mercado de trabalho (não tendo tempo de se relacionarem, dialogarem e educarem melhores seus filhos com dignidade. A falta de tempo, de ligação afetiva e cognitiva, transmissão de valores éticos e normas. Os jovens e crianças cada vez mais sem limites, achando que podem tudo. Acabam se tornando um Ser sem escrúpulo, sem limite e violenta para a sociedade. Freud diz que o homem tem a predisposição a violência, nasce e cresce num ambiente violento, por que a sociedade também é violenta. A carência de bens mínimos como um trabalho, serviço, habitação, falta de uma família estruturada e equilibrada emocionalmente e psicologicamente também são causa para uma sociedade violenta. O distanciamento da escola e da família do aluno não deveria ser tão grande e ambos têm a sua responsabilidade na formação do cidadão (segundo Parolin (2008). Muitas crianças se sentem abandonadas tem a necessidade de chamarem atenção, através do mau comportamento, práticas violentas para serem percebida (eu existo). Cada vez mais ocorrem fatos violentos dentro das escolas como: bullying, brigas, assassinatos e outros fatores decorrentes. A sociedade não pode ficar parada diante desta situação. As famílias, as Escolas e o Poder Público têm que se unirem e tomarem uma providência através de projetos educativos nas escolas para a conscientização do problema e a resolução da causa do por que essa reação violenta. A violência interfere na qualidade do ensino e no projeto pedagógico, gerando um desequilíbrio na disciplina escolar e prejudicando o desenvolvimento das aulas afastando os alunos e professores dos projetos por causa dos materiais danificados e a verba que vai para o concerto, poderiam ser utilizados em outras necessidades para o desenvolvimento da aprendizagem. Muitas vezes as crianças agem violentamente sem saber que é um mau comportamento, pois foram estimuladas através do meio em que elas viveram para a sua sobrevivência. Vivemos uma época de incertezas e tensões, faltam de valores éticos, pessoas cada vez mais sem limite e sem respeito pelo próximo. A violência acontece nas escolas desde agressão física, verbal, degradação do espaço físico e depredação nas janelas e outros atos de vandalismos cometidos contra o patrimônio escolar, pelos alunos. Dessa forma sendo necessária a instalação de alarmes, grades nas janelas, câmeras de vídeo, detectores de metais dentro e fora da escola para monitoramento dos alunos durante o seu desempenho escolar. A escola também é uma vitima recebendo esse tipo de aluno violento (não tem nenhuma estrutura política para lidar com esse problema, faz o que pode para a diminuição desse fator violência). A adolescência não deve ser considerada como um estado comportamental de crise no seu desenvolvimento e sim como o modo de ser ou estado dos jovens para o seu amadurecimento como Ser Humano. Os jovens devido à fase da puberdade mostram-se bastante agressivos ansiosos e agitados, querem fazer tudo de imediato, buscando a auto-afirmação, são mal humorados e não aceitam opiniões.  Essa fase os Pais tem que terem muita cautela e paciência, pois os jovens passam por um processo de amadurecimento e afirmação na sua construção de identidade. Este amadurecimento dependerá das experiências anteriores, pois é importante que o jovem tenha vivido uma experiência afetiva, respeitada e emotiva no seu desenvolver como Ser Humano.  Alguns fatores decorrentes que levam os jovens, crianças e adultos rumos à violência:  Falta de estrutura (sócio econômico e cultural); Violência doméstica, educação precária e abuso sexual; Alcoolismo e outros tipos de drogas; Falta de atenção, de amor e apoio familiar e auto-estima baixa; Desunião, ganância, falta de limites e outros conceitos sociais.  Bullying (timidez, ser gordo ou alguma deficiência, acaba chamando atenção e vira piada para algum grupo que gosta de chamar atenção para si com os problemas de outros). É importante que o diálogo e o respeito existam o tempo todo. Pois é através dele que se obterá uma noção do comprometimento de todos envolvidos e com a eficácia do planejamento elaborado (um planejamento continua de novas ações a serem implantados com a participação dos responsáveis envolvidos no processo educacional). Uma sociedade com normas, limites éticos respeitadas teremos cidadãos exemplares. A violência nas escolas só terá uma mudança se a sociedade mudar, pois a violência na escola é reflexo da sociedade. Referências: ·         www.globocidadania.com.br ·         Araújo, Carla. A violência desce para a escola: suas manifestações no ambiente escolar e a construção da identidade dos jovens. Belo Horizonte: Autêntica, 2002. ·         Brasil. Guia escolar: métodos usados para a identificação de sinais de abuso e exploração sexual de crianças e adolescentes -- uma década de lições aprendidas. Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos e Ministério da Educação, 2004. (Rede de proteção á infância).